各取所長 相互合作
在介紹自己的作品時，苓洲的小朋友一點也不怯場，一一地告訴我們每一個機器人設計的目的與功能。「這是太陽能發電車，可以在災難現場發電，供給救災救難所需要的電力與照明。」、「這是多功能車，除了可以挖起大型的土石之外，還有紅外線發射器，如果河水太急過不去，可以發射大型流籠到對岸，載東西、人員或是把救難車運送過去」。孩子們口齒清楚又堅定地說明，他們的機器人是因應地震災害發生時的各種狀況所設計的。
十個參賽的孩子裡，有擅長美術的、有擅長組裝的、有邏輯清晰的，每個人的專長都不同。王慧妍說，一般班的孩子各有所長，要讓他們發揮各自的優點並相互配合，像團隊中能快速組裝機器人的小朋友，雖然較羞於口語表達，但卻擔任非常重要的角色。
在每個小細節裡 體會創意
注重孩子的適性發展，不只是王慧妍帶的五年一班，而是整個苓洲國小的信念。學校沒有制式的升旗典禮，而是把時間開放給學生和老師。學生可以自己擔任主播、記者，自己主持朝會，決定每天早上播報的主題與內容，或是讓老師自由運用，師生之間每天的步調可以更悠閒、更自在、更快樂。「從細節中，可以體會小小的創意」，王慧妍說這是苓洲國小創意教學的作法。
採訪結束前，一陣悅耳的音樂響起，王老師說，這是下課鈴聲，「等一會兒聽，又會不一樣喔」。在我們讀書的年代裡，每天制式的鐘聲了無樂趣。那一天，在苓洲親身經驗，才發現，原來在每一天的環節裡，用音樂開啟孩子的心，是很細膩的教育者才會有的用心。