陽明國小校長蔡金柱說，為了鼓勵發展創意，學校會不定期舉辦各種競賽活動，給孩子們發揮的空間。他認為要培育學生的創造力，最重要的有四P：人(person)、環境(place)、過程(process)、以及產出(product)，所以學校除了在開放的校園環境及創意課程之外，還需要透過研習或競賽來驗收創意教學的產出。
參加機器人大賽，也是出於這個理念的決定。陽明國小從2005年就開始在六年級資優班的課程中加入機器人相關課程，在經過四年的累積教學之後，決定從去(2009)年開始參加FLL舉辦的競賽，希望透過比賽的參與，檢視教學成果。去年第一次參加比賽，因為缺乏經驗，所以沒有得到名次。但在吸取去年比賽心得之後，今年再度挑戰，就一舉獲得全國第3名，並且取得世界大賽的參賽權。
與三地國小合作 學習多元文化與社會關懷
以「太陽之子」為名的陽明國小團隊，參賽作品主要精神是以機器人來協助88風災受災地區重建後的工作，諸如以機器人協助旅遊導覽、為遊客沖泡飲料等等。為了瞭解當地需求，指導老師吳代發、薛育青等人從去年九月之後就帶著學生前往山地部落，突破一次又一次的交通不便，和屏東三地國小的小朋友有了深度連結，也一起共組了參賽團隊。吳代發說，這次比賽主題是「智慧移動」，他認為真正的意義就是「愛的傳遞」，是文化、情感、關懷的交流，這才是學生在機器人大賽最重要的收穫。
透過這次交流，三地國小的孩子認識了從未見過的新科技，羞澀地說要把這個訊息告訴部落裡的牧師，「有了這個以後會很方便」，而陽明國小的孩子則體會到了原住民文化的深刻與多元。吳代發說，城裡的孩子有「太多的激情、太少的感動」，這次的經驗不只是我們教三地國小的孩子，其實，更多的是我們向原住民小朋友學習。「他們長大後都會成為社會的中堅，希望從小的人文接觸，可以讓他們未來不只有金、權，還能有社會關懷。」。
一般生也能勝任 苓洲國小擊敗眾多對手勝出
不同於其他團隊由資優學生組成，由蔡豊珍、王慧妍老師帶領的苓洲國小參賽團隊成員全部來自於該校五年一班，這一班雖然是一般常態的班級，但是卻能在第一次參加全國比賽時就擊敗許多由資優生、或國高中生組成的隊伍，獲得第6名的佳績，並且同樣躋身2010世界大賽。