善用原民特色圖騰
校園本身也是一個充滿原民文化意象的大教室，例如圖書館參考布農族男子聚會所Cakuru及採原住民傳統高腳屋設計，既具有聚會所教導青年文化和智識的傳承意涵，也避免對現場文化遺址造成破壞。其他像是每個班級的門牌都是由在地藝術家明有德先生帶領學生們親自完成，一邊學習彩繪木雕同時傳承藝術文化；校園內外的牆面都佈滿象徵祖靈眼睛的菱形圖騰，大門則是以石刻或木雕，刻劃出栩栩如生的布農族、鄒族和泰雅族的原住民神話故事；太陽能板上也有以布農族神話起源─太陽，製作的裝置藝術；校內的水塔則是以搗小米的木杵臼包裝支架，水塔外的圖騰標示著原住民的傳統節慶，讓學生自然認識故鄉的文化。
民權國小校長吳庭育說，剛搬進新校園時有帶領學童們先認識一下學校的建築環境，大家都說學校變得好美，一定要好好守護新校園，也更喜歡上學了！
特殊的校園建築，重建期間國家地理頻道（NGC）皆全程參與紀錄，近來建築師雜誌、攝影協會等團體也陸續到訪取景，吳校長期望未來能藉由民權國小吸引更多民眾到那瑪夏遊玩，加速復甦當地的觀光產業，迎接充滿希望的新未來。
< 避難方舟 六龜高中─長榮教學大樓 >
2009年風災後再逢2010年的甲仙大地震，六龜高中校舍嚴重損毀，圖書館也碎裂，深知教育停不得的張榮發基金會決定認養，建造完成外觀如大型「方舟」的「長榮教學大樓」，成為六龜地區辦理活動、社區凝聚和民眾觀光的新地標。
平日的活動中心 急難時的救命港灣 
教學大樓設計初期，六龜高中江春仁校長與建築設計團隊、張榮發基金會承辦人員進行了長期的雲端討論作業，才將教學大樓須肩負的社會責任和目標予以定案，要在資源匱乏的當下，建造出能帶領六龜地區走向新未來的指標建築。